6月23日，学校召开2019年度教学督导工作反馈会。学校领导刘衍聪、赫正、王晓勇出席会议。学校教学工作督导委员会、教务处、学生工作处（团委）、高等教育研究与评价中心负责人以及各学院执行院长、书记参加会议。会议由副院长赫正主持。

会上，张燕与胡秋媛分别代表文科督导组和理工科督导组汇报了2019-2020学年第一学期常规教学督导工作情况；专项督导组副组长巴永青汇报了2019年学风建设专项督导工作情况。

学校教学工作督导委员会主任单涛总结了2019年教学督导工作的总体开展情况。单涛指出，2019年度学校教学督导工作从整体上看具有四个鲜明特点，一是做到了“三个结合”，即常规督导与专项督导相结合，督导检查与规范引导相结合，情况反映与整改提高相结合。二是从人员、工作要素、时间“三个维度”做“实”工作，确保督导工作高质量运行。三是建设“学习型”督导委员会，要求督导员在工作中做到“有情怀、有能力、有作为”。四是学校有关部门统一思想、齐抓共管，互相配合，有力助推学风建设专项督导顺利完成。对于下一步的教学督导工作，单涛提出要深化校院两级督导的分工与配合、完善课堂教学质量提升的激励机制、积极开展深入探讨常规督导助力教师课堂教学质量提升的策略研究，加强教育理论及政策学习等四点建议。

院长刘衍聪充分肯定了2019年度教学督导工作的成效。他指出，督导团队要进一步加强专业化建设，通过制定合理的课堂督导标准和规范，实现“督”与“导”的全面融合。“督”是手段，“导”是目的，教学督导就是要发现问题、及时反馈、合理警示并解决问题，在“督”的过程中不但要发现问题，更要提出解决问题的方案和合理建议，实现“导”的目的。针对常规教学督导发现的教师课堂教学存在的问题，刘衍聪指出，教学管理部门要重视教师的分层次培养，针对不同类型和年龄阶段的教师，制定不同的培养计划。同时，广大教师更要重视“自我培养”，要积极加强学术积累、以问题为导向开展研究，将自我培养与学校培养深度结合实现自我提升。要鼓励教师以“适度”和“适用”为原则，使用更加多元化的方式和手段提高课堂教学质量，激发学生课堂学习的积极性。针对学风建设专项督导，刘衍聪指出，学风是一所高校精神风貌的集中体现，学风建设对于学生的健康成长和全面发展有着十分重要的意义。各学院要认真梳理学风建设工作中的有益经验，及时凝练总结，形成“一院一特色”“一院一成效”，积极宣传引导，促进学生主动学习以获得最大的学习成果。

最后，刘衍聪强调，学校目前正处在转设发展的关键性阶段，各部门要面向未来，围绕智能制造、新能源、数字经济、医养健康等关涉学校与区域经济深度融合发展的重点学科领域，未雨绸缪、统筹协调、规划行动，助力学校更好的发展。